Година милосердя і спостережливості «Збережемо нашу планету»

Мета: формувати у дітей уявлення про природу як живий організм; вчити бачити красу світу; спонукати до спілкування з природою ; формувати відповідальне ставлення до навколишнього світу; виробляти правила безпечної поведінки в лісі, на водоймі; прищеплювати почуття любові, вдячності до природи.

  Обладнання: музична картина природи, кросворд.

Тренінг на тему: " Життя людини - найвища цінність"

Мета: глибше ознайомити учнів з поняттям «життя», "цінність"; допомогти з'ясувати

 такі питання: для чого людина живе на Землі? Що зробити для того, щоб життя було гарним?; виявити причини життєвих негараздів та шляхи їх усунення; вчити вихованців аналізувати свої вчинки, вчинки оточуючих; формувати високу мовну культуру, встановлювати тісні стосунки з рідними, однолітками. Виховувати чесність, довіру, відвертість, людяність, етичні норми поведінки.

«Пам'ятай! Життя — це дар, великий дар. І хто його не цінує, той цього дарунка не заслуговує».

Обладнання: 
1)картки із висловами про сенс життя; пелюстки квітки; 
2)епіграф на дошці. 
- Життя – це краса, дивуйся йому. 
- Життя – це пошук, шукай його. 
- Життя – це мить насолоджуйся ним. 
- Життя – це любов, люби його. 
- Життя – це трагедія, переживи його. 
- Життя – це гра , грай у нього. 
- Життя – це боротьба, борись за нього. 
- Життя лише одне, цінуй його.

Тема заходу Причини виникнення пожеж. Безпечна поведінка вдома.

Мета: ознайомити дітей з причинами виникнення пожеж та з елементарними правилами протипожежної безпеки;формувати навички правильного користування сірниками, електрообладнанням; виховувати повагу до професії пожежника.

Обладнання:малюнки до теми, телефон, таблиця «Як викликати пожежників», деформований текст у конвертах.

                                                            Хід заходу

1.Організаційний момент

2. Вступна бесіда

 Пригадайте, які служби створені для допомоги населенню у надзвичайних ситуаціях?(101 – служба спасіння, 102 – міліція, 103 – швидка допомога,104 – служба газу)                                                                      

-          З якою метою створені ці служби допомоги?

-          Сьогодні ми поговоримо і поміркуємо про вогонь, його користь і шкоду, вплив на життя людини. Ви повинні засвоїти правила поведінки з вогнем. Від цього залежатиме ваше життя та життя оточуючих.

3. Робота над загадкою

  Жувати  - не жую, а все поїдаю,                                                                                                       Все тільки їм, а з голоду помираю.  (Вогонь)

Мета: ознайомити дітей з причинами виникнення пожеж та з елементарними правилами протипожежної безпеки;формувати навички правильного користування сірниками, електрообладнанням; виховувати повагу до професії пожежника.

Обладнання:малюнки до теми, телефон, таблиця «Як викликати пожежників», деформований текст у конвертах.

                                                            Хід заходу

1.Організаційний момент

2. Вступна бесіда

 Пригадайте, які служби створені для допомоги населенню у надзвичайних ситуаціях?(101 – служба спасіння, 102 – міліція, 103 – швидка допомога,104 – служба газу)                                                                      

-          З якою метою створені ці служби допомоги?

-          Сьогодні ми поговоримо і поміркуємо про вогонь, його користь і шкоду, вплив на життя людини. Ви повинні засвоїти правила поведінки з вогнем. Від цього залежатиме ваше життя та життя оточуючих.

3. Робота над загадкою

  Жувати  - не жую, а все поїдаю,                                                                                              Все тільки їм, а з голоду помираю.  (Вогонь)

4.Створення проблемної ситуації « Чи корисний вогонь?»

- Дуже часто ми можемо чути:стережися вогню, будь з вогнем обережний, пожежа – страшне лихо, під час пожежі загинули люди і згоріло майно.

Можливо варто взагалі відмовитися від вогню, не  впускати його в наше життя і не буде біди?

5. Розв'язування проблеми. Гра «Мікрофон»

- Для чого використовують вогонь?

- Де без вогню не можна обійтися?

6. Виступи учнів. Віршовані правила протипожежної безпеки.

1. Якщо холоди настали –

Допоможе нам вогонь.                                                                    

Він розтопить піч у хаті,                                                                 

Але ти стій осторонь.                                                                     

                                                                                                         

2. На вогні готують їжу,

Пиріжки мама пече.

В кухні ти, малюк не грайся

Вогонь миттю припече.

3.Летить ракета в   небесах,

Вогонь з ракети рветься – ах!

Такий він сильний, мудрий, дужий.

Вогонь потрібний людям дуже!

Висновок. Без вогню людина жити б не змогла . Вогонь став людям у великій пригоді.

Жодного дня ми не можемо обійтися без нього. Отже, вогонь людям – друг.

7. Роздуми « А якщо вогонь не поважати?»

- Якщо вогонь потрапить у невмілі руки , то може стати грізним ворогом.

Якщо до вогню ставитися безвідповідально, дражнити його, поводитися з ним необачно, він перетворюється зі слухняного теплого кошеняти на дикого, злого звіра.

8. Робота з малюнками.

- Поміркуйте, які ситуації можуть перетворити вогонь із друга на ворога? (Відповіді дітей)

Висновок. Причини пожежі можуть бути різними. Але завжди вона починається тому, що з вогнем поводилися необережно або залишили його без нагляду.  Вогонь – ворог.

9. Робота за таблицею «Причини виникнення пожежі»

10.Інсценізація «Виклик пожежників»

11.Гра «Хто правильніше?»

12.Підсумок заняття

- За яким номером можна викликати пожежну команду?

- Що є причиною пожеж?

- Як запобігти пожежі?

1.Вогню боятися не треба,                                

Якщо порядок в домі в тебе,

Якщо працюють справно речі:

Магнітофони, праски, печі,

І телевізор, й газ плита – пожежа в дім не завіта!

2. Якщо підете в гості з дому

Надовго до своїх знайомих,

Про газ та струм не забувайте:

Ретельно все перевіряйте,

Без нагляду не залишайте

І прилади всі вимикайте!

3.У час , коли пожежа враз

Здійметься на очах у вас,

Не панікуйте і завчасно

Придбайте справжній вогнегасник.

Лиш той, хто про безпеку дбає,

Проблем з пожежами не має!

З досвіду роботи "Формування патріота, громадянина української держави"

 Я працюю вчителем початкових класів Олександрівської ЗШ І- ІІІ ступенів і у 2014-2015 н.р. вперше почала працювати з першим класом

У класі п'ятеро учнів, і всі дівчатка.

Клас організований,  учні  допитливі, старанні, активні, люблять декламувати вірші, співати, розігрувати сценки.

 Моя виховна  проблема "Формування патріота, громадянина української держави". Не випадково я обрала патріотичну проблему виховання, так як я дуже люблю свою Батьківщину, народ, високо ціную звичаї та традиції українців.

Проблема виховання патріотизму знайшла своє відображення у вітчизняній (В. Бичко, І. Надольний, Л. Сохань, І. Стогній, О. Забужко, В. Шинкарук та ін.) і зарубіжній (І. Кант, К. Роджерс, Е. Фром та інші) філософії. Серед класиків педагогічної науки до цієї проблеми звертались Я.Коменський, Г. Сковорода, К. Ушинський, А. Дістервег, С. Русова, Я. Корчак, А. Макаренко, В. Сухомлинський та інші.

Нормативним підґрунтям реалізації даної ідеї слугують: Державні національні програми «Освіта» («Україна ХХІ століття») та «Діти України», «Національна програма патріотичного виховання громадян, розвитку духовності», концепції громадянського та патріотичного виховання, формування гуманістичних цінностей, гуманізації виховання (І. Бех, Н.Ганнусенко, О. Сухомлинська, К. Чорна), «Програма патріотичного виховання дітей та учнівської молоді» (І.Д. Бех, К.І. Чорна).